A Study of Illustrations in the Elementary English Textbooks Published by People’s Education Press开题报告

1. 研究目的与意义

（一）研究背景

插图是教科书的重要组成部分，在进行教学时具有重要的作用。对于教科书插图的研究，国内外学者从插图功能、有效性和分类等角度进行了实验研究，以下是国内外研究现状的概况：

国外学者对于教科书插图的研究主要着眼于插图的运用、有效性以及功能。自十七世纪中叶，著名教育家夸美纽斯将《世界图解》作为儿童看图识字的课本，学者们开始注意插图运用相关的问题。研究表明，学生对于教科书插图的运用是否理想以及教科书插图的作用是否发挥到了最大在很大程度上取决于教师的指导。二十世纪三十年代开始，学者开始关注教科书插图的有效性。levies(1982)研究证明带有插图的教科书比纯文字或纯图片的教科书更有利于学生获取更多信息且更具有直观性。二十世纪七十年代，有学者开始从不同角度对插图的功能进行研究并指出教科书的插图对于教科书的美观、学生的信息获取及学习态度都有重要影响作用。

2. 研究内容与预期目标

（一）研究内容

文章以杜威的“教育即生活”以及皮亚杰的认知发展阶段等为理论基础分析我国人教版小学英语教科书中插图的特点及功能，理解相关理论之后，在前人研究的基础上挖掘人教版小学英语课本中插图作用。

全文分为五个部分:第一部分，概述教科书插图的重要性以及此篇研究的合理性、文章研究需达到的预期目标以及研究成果对于教学理论与实践的意义；第二部分，总结国内外关于教科书插图功能的分析以及对于教科书种类划分的探索；第三部分，介绍相关理论以及概念，其中包括皮亚杰的“认知发展阶段理论”、杜威的“生活即教育”理论和克拉申的“输入性假说理论”；第四部分，根据插图分类的相关理论概述总结人教版小学英语教科书各项教学任务中的插图类别、总数及其特点与功能。人教版小学英语教科书插图特点主要包括教科书插图色彩鲜艳、贴近生活，但也包括部分没有色彩的插图等突出特色；第五部分，分别为教科书的插图设计者与教师提出意见，包括不同种类插图占总插图比重以及教科书插图总数调整等问题。最后，展望教科书插图的未来发展方向。

3. 研究方法与步骤

（一）研究方法：

1.文献研究法

对文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性。通过知网等学术网站搜寻大量文献资料，明确各类插图划分的依据，认真阅读和检索有关教科书插图分析的理论依据文献，查阅中英文期刊，了解情况，翻阅相关研究，明确研究方向与重点，为研究奠定理论基础。

4. 参考文献

[1] basal,ahmet et al.an investigation into illustrations in english course books in a turkish context [j]．international electronic journal of elementary education, 2016, 8(3): 525-536.

[2] zhang jianpengamp;shouxin li.illustration effect in the text reading.2012.lt;http://www.hanspub.org/journal/ap.htmlgt;

[3] chen xiao-xia（陈晓霞）.主题语境创设对高中生英语阅读影响的个案研究[d].山西师范大学.

5. 工作计划

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；