东南大学成贤学院建艺学院教学楼七楼教学区环境设计改造开题报告

1. 研究目的与意义

选题设计秉承和践行“止于至善”校训，以专业视角和设计手法彰显学校个性魅力与办学特色，诠释校园文化内涵，体现校园精神风貌。东南大学成贤学院建艺学院教学楼室内空间装饰是现代教育的服务设施，是建艺学生接受知识教育的场所，它像其它社会产品一样，需要经过历史更新与换代过程。

在环境艺术创作过程中，我们联系实际空间尺度，把握建筑结构和使用功能，兼顾了技术环境与空间环境的协同，短期与长期价值的权衡，从根本上提高了师生在教学活动中的空间体验与技术应用过程中的良性互动，必然在中长期的时间内稳定发挥价值。同时，我们综合运用所学知识来设计室内空间的平面布局规划，将通过设计改造而将这一场所进行有意义的改变，体现了自身专业深耕、整合创新的意识与能力，同时也展现自己大学四年的综合实践能力。

2. 课题关键问题和重难点

1.课题拟完成面积约为2000㎡的空间改造设计，并且需要现场测绘

2.设计选题需通过实地调研和资料查阅来分析建艺学院教学楼室内空间装饰的改造目的和设计重点，同时突出审美能力、人文精神与建筑空间构建融合。

3.建筑与艺术设计学院教学楼是我们接受知识教育的场所，应坚持人性化和艺术化。

3. 国内外研究现状（文献综述）

（一）国内研究现状

关于高校建筑的教学楼平面设计，韩家祥（2009）指出教学楼主入口前设广场，周边形成环形消防通道，次入口与周边道路相通，四周出入方便。上班的教师进入北侧附楼办公门厅，通过楼梯、走廊进入办公区。学生通过主楼门厅、楼梯直达教学区，上大课的学生可经南侧附楼门厅、楼梯进入阶梯教室和合班教室。教师办公入口和学生入口分开设置，互不交叉干扰，同时各功能区又通过主楼内走廊和过厅进行连接，主楼和附楼既有分隔又有联系，使用方便。

吕梅花（2012）指出高等院校校园规划与建筑设计，都应该树立可持续发展的观念，既要满足今天的需要，又要能适应未来发展的可持续性，是高校建筑设计中面临的任务，这在很大程度上是维持和保护各种生态平衡思想的继续和发展。早在30年代，美国建筑大师赖特设计的流水别墅，在完成的《自然的住宅》一书中强调了人、自然和建筑整体概念的重要性，认为建筑必须同所在的场所，建材以及使用者的生活有机地融为一体，这种朴素的生态建筑意识和思想，现已发展成为建筑上的一个重要流派，国内外建筑专家断言: 生态建筑是现代建筑产生以来的又一次革命，它不仅基于人们对环境生态问题的深刻认识也与人类意识深处的道德理想密切相关。因此，设计师在从事设计工作时，不仅单纯地搞建筑设计还将人类社会与自然界之间的平衡作为发展基准，把人作为自然的一员来重新认识和界定自己及其人为环境在世界中的位置。

4. 研究方案

（一）学院现状以及所占空间的说明

东南大学成贤学院建筑与艺术学院教学楼七楼的教学空间共约2000平方米。 目前环境设计专业设有教室共12间（包含老师办公室），以满足于每届环境设计专业学生一百多人的使用。电梯前厅设有一处休闲空地，供学生在课余时间进行休闲活动，提供交流、休憩的场所。环境设计教学空间与传统教学空间有所不同，环境设计教学空间要求将技术与艺术、人文与科技融合，设计出与众不同的教学空间、评图空间、展示空间、交流空间，营造极具体色的环境设计教学空间的空间格局。

因此， 为满足专业的教学空间，我对此展开了一系列的设计。 在此空间上设置划分教学空间、公共展示空间、绿色开放空间、教师办公空间等。现基于环境艺术系已设置有普通教室，但缺少大型自习空间的现状，我将以此为基础展开设计和改造。

5. 工作计划

1、收集、整理、研究和消化相关的著作、文献、史料和资料；

2、进行前期初步调研，了解掌握目前教学区设计的基本情况；

3、进行深入调研与实践工作，以取得第一手资料，通过访问、观察、摄影等多种方法，总结出教学区设计方法；