Identity Study of Characters in the Illustrations of Junior High School English Textbooks of Yilin Press开题报告

1. 研究目的与意义

（一）研究背景

初中英语教科书是英语教学的主要材料，也是对学生进行思想道德教育的主要载体。它不仅仅是语言知识的传播媒介，更是社会文化以及价值观念的载体。教科书插图作为教科书组成的重要部分，其背后所隐藏和传递的人物身份观念影响着学生的价值观。

插图即插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学性的和艺术性的。在欧洲，“插图”源自拉丁文illustriao，其含义为“举例说明、例证、图解、注释”。最早的教材插图研究可以追溯到上个世纪40年代，但直到60年代、80年代才有比较多的学者关注到教材插图（任桓莹 2020）。本世纪初，教材插图作为教学研究对象得到了越来越多的学者的关注。我们发现教材中的插图围绕课文，或作全景勾勒，或作局部点缀，或实体现，或夸张渲染，色彩鲜明，形象生动，插图可谓教材的第二语言，是教材的重要组成部分。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

初中英语教科书是英语教学的主要材料，也是对学生进行思想道德教育的主要载体。它不仅仅是语言知识的传播媒介，更是社会文化以及价值观念的载体。教科书插图作为教科书组成的重要部分，其背后所隐藏的人物身份观念影响着学生的文化及价值观的接收。因此希望通过对译林版英语教材插图的人物身份的研究，探究插图中人物身份所蕴含的文化观念对英语教学的意义。从事此课题研究，要求作者：1）认真阅读和检索国内外有关人物身份理论的文献，查阅中英文期刊，弄明白人物身份的概念范围以及各种类别。2）运用语料分析法，对教科书插图的图文进行分析，这一部分主要是研究教科书插图在英语教学中的作用； 3）以社会性别理论和视觉语法理论为依据探究译林版初中英语教科书插图蕴含的人物角色身份；4）以统计数据、内容分析为依据，明确译林版初中英语教科书插图中人物身份观念蕴含的文化及价值观；5） 探究译林版英语教科书插图中人物身份在英语教学中的意义，在此基础上指出该研究对初中英语教材人物设计的建议。

（二）预期目标

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法

1.文献法 指通过阅读、分析、整理有关文献资料，对某个问题进行全面正确研究的方法。本文对初中不同年级的教科书中插图人物身份角色的相关文献进行了搜集，并对其进行阅读、整理、分析，以此为本论文的撰写提供参考。

2.内容分析法 内容分析原为社会科学家借用自然科学的定量分析的科学方法，对历史文献进行内容分析而发展起来的。本论文采用内容分析，应用内容分析法对译林版初中教科书插图进行图文分析，这一部分主要是对教科书插图和文本中人物身份角色的频次分析和插图文本的语言分析。

4. 参考文献

[1] bamberg, m. introduction to the volume[a]. bamberg, m. (ed.). selves and identities in narrative and discourse[c]. amsterdam: john benjamins, 2007: 1-8.

5. 计划与进度安排

第七学期 10-11周，论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周，学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期 1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；