幼儿英语教学中的情景创设研究开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

幼儿英语教育作为基础英语教育的重要组成部分，对儿童语言能力、认知能力以及社会情感的发展具有重要意义。

然而，传统的幼儿英语教学模式往往过于注重知识灌输和机械记忆，缺乏趣味性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

情景创设作为一种有效的教学策略，能够将抽象的语言知识与具体的生活情境相结合，为幼儿提供真实的语言交际环境，促进其语言习得和全面发展。

2. 本选题国内外研究状况综述

情景创设作为一种重要的教学策略，在国内外幼儿英语教学中都受到了广泛的关注和研究。

1. 国内研究现状

近年来，国内学者对幼儿英语教学中的情景创设进行了大量的研究，取得了一定的成果。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

主要内容：本研究以幼儿英语教学为切入点，以情景创设为研究对象，分析幼儿英语教学中情景创设的必要性，重点探究幼儿英语教学中情景创设的原则和策略，并结合具体案例分析情景创设的实施过程和教学效果，以期为幼儿英语教师提供理论指导和实践参考。

1. 主要内容

主要内容：本研究以幼儿英语教学为切入点，以情景创设为研究对象，分析幼儿英语教学中情景创设的必要性，重点探究幼儿英语教学中情景创设的原则和策略，并结合具体案例分析情景创设的实施过程和教学效果，以期为幼儿英语教师提供理论指导和实践参考。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，并遵循以下步骤进行：1.文献研究阶段：通过查阅国内外相关文献，了解幼儿英语教学中情景创设的理论基础、研究现状、主要策略及实施方法，为本研究提供理论基础和实践参考。

2.案例分析阶段：选取典型的幼儿英语教学案例，对案例中情景创设的实施过程、教学效果进行深入分析，总结经验教训，为幼儿英语教师提供实践参考。

3.问卷调查阶段：设计问卷调查幼儿英语教师和幼儿对情景创设的看法和建议，了解情景创设在实际教学中的应用情况和存在的问题，为改进和完善情景创设策略提供依据。

5. 研究的创新点

本研究力求在以下几个方面体现创新性：1.将多种研究方法相结合，例如文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法等，以期更加全面、深入地探讨幼儿英语教学中情景创设的问题。

2.在借鉴国内外相关研究成果的基础上，结合我国幼儿英语教学的实际情况，构建适合我国幼儿英语教学的情景创设策略体系。

3.关注情景创设对幼儿英语学习的多方面影响，不仅关注其对幼儿英语学习兴趣的影响，还关注其对幼儿英语学习效率、语言运用能力的影响，以期为提升幼儿英语教学质量提供更加全面的依据。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 谢红艳,徐园园.基于支架式教学理论的幼儿英语情景创设探究[j].学周刊,2023(09):162-164.

[2] 李欣.浅谈幼儿英语教学中的情景创设[j].新课程(上旬),2023(02):181.

[3] 胡金凤.论幼儿英语教学中的情景创设[j].学周刊,2023(01):187-189.